,

Форум
Фотоальбом
Оголошення
Наше опитування
Як ви вважаєте, чи потрібна нашій громаді бібліотека?
Так
Ні
Не знаю
Інше


Показати усі опитування
«    Жовтень 2019    »
ПнВтСрЧтПтСбНд
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031 
Архів новин сайту
Жовтень 2019 (42)
Вересень 2019 (63)
Серпень 2019 (22)
Липень 2019 (59)
Червень 2019 (48)
Травень 2019 (68)
Наша адреса:

Костянтинівська центральна міська бібліотека знаходиться за адресою:
85113 м. Костянтинівка Донецької області
б/р Космонавтів, 11
тел. /факс(06272) 2-70-06
e-mail: konstlib(dog)ukr.net

Літній графік роботи с 1 липня по 31 серпня: бібліотека працює с 10:00 до 18:00. Вихідні - неділя, понеділок.

Проїзд від залізничного вокзалу автобусом №1,2,6 до зупинки "Універсам"

Банківські реквізити бібліотеки:

Рахунок № 35425007003007
УДК у Донецькій області
МФО 834016
Код організації (ЄДРПОУ) 00183816

 


Методика викладання української мови. Анотований список літератури

Методика викладання української мови. Анотований список літератури

 

КЗК « ЦСПБ»
Центральна міська публічна бібліотека
Довідково-інформаційний сектор  
«Методика викладання української мови»
Анотований список літератури


Шановні наші  користувачі освітяни !

      Довідково - інформаційний сектор бібліотеки  підготував для вас До Дня української писемності та  мови  анотований список літератури: «Методика викладання української мови»


Центральна міська публічна  бібліотека завжди з Вами! 
Ми знаємо, як вам допомогти!!!

 
 
 
Білера-Ісупова Г. Фонетика. Графіка. Орфографія. Орфоепія : 5 кл. : [розробка уроку] / Г. Білера-Ісупова // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2012. – № 2. – С. 8-10.
 
Дана розробка уроку допоможе учителю поглибити знання учнів про звуки мови й мовлення, навчити дітей передавати слова буквописом, розвивати фонематичний слух, увагу, слухову та зорову пам’ять.  Автор радить під час його проведення використовувати ігри-розминки, бесіди, диференційовані завдання в групах тощо.
 
 
Бахтіна А. Подорож країною Синтаксису / А. Бахтіна // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2011. – № 29-30. – С. 13-15.
 
 Методичні рекомендації націлені на закріплення та узагальнення набутих  учнями знань  із синтаксису та пунктуації, їхніх умінь визначати синтаксичну роль другорядних членів речення і спосіб їх морфологічного вираження, а також на розвиток мовленнєво-комунікативного вміння школярів будувати речення, поширюючи їх другорядними членами тощо.
 
Бойкова Н. Групи слів за значенням. Синоніми, антоніми, омоніми / Н. Бойкова // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 1-2. – С. 64-65.
 
Автор ділиться методикою проведення уроку у 5 класі з вивчення груп слів за значенням, використовуючи вправи «Очікування» і «Земля в долонях», ігри «П’ятий зайвий», «Ланцюжок», «Разок намиста». На такому уроці діти закріплять поняття про синоніми, синонімічний ряд, омоніми, антоніми, ознайомляться зі способами розрізнення омонімів і багатозначних слів, навчаться свідомо підходити до розуміння значення слова і його вживання, розвинуть навички добору синонімів і антонімів та доцільного їх вживання  у власному мовленні.
 
Бойкова Н. Лексичне значення слова. Робота з тлумачним і перекладним словниками : проект / Н. Бойкова // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 1-2. – С. 60-63.
 
Учитель пропонує використати його досвід організації та втілення проекту на уроці української мови. У проекті беруть участь учні 5-го класу, їхні  батьки та учителі.
Проект націлений на формування в учнів навичок роботи в колективі, виховання толерантності, інтересу до вивчення мови, на  розвиток уміння школярів тлумачити лексичне значення слова, вживати слова відповідно до їх значень, працювати з тлумачним і перекладним словниками, збагачувати словниковий запас. 
 
Бойкова Н. Словниковий склад української мови. Походження слів: власне українські й запозичені слова. Ознайомлення зі словником іншомовних слів : [конспект уроку] / Н. Бойкова // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 1-2. – С. 51-53.
 
Запропонована методика проведення уроку дозволяє ознайомити учнів із поняттями «лексика», «лексикологія», з’ясувати шляхи розвитку лексики, навчити їх розрізняти групи слів за походженням, розрізняти власне українські і запозичені слова, формувати зв’язне мовлення  учнів, уміння висловлювати власну думку, збагатить словниковий запас школярів, виховає любов до рідної мови.
 
Гнаткович Т. Формування мовної компетентності п’ятикласників у процесі вивчення синтаксичних одиниць / Т. Гнаткевич // Укр. мова і літ в шк. – 2014. – № 1. – С. 14-18.
Автор рекомендує  учителям  низку вправ, направлених на  розвиток синтаксичних умінь і навичок п’ятикласників, вдосконалення їхньої  мовно-комунікативної діяльності, у процесі якої особлива увага приділяється роботі з текстом з опорою на лінгвістичну теорію.
 
 
Гудима О. Узагальнення та систематизація вивченого з теми "Словосполучення. Речення. Головні та другорядні члени речення" : 5 кл. : [конспект уроку] / О. Гудима // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 18. – С. 6-7.
 
Нестандартна форма уроку дозволить зацікавити учнів вивченнямдругорядних членів речення. Передбачені різні форми індивідуальної та групової роботи.
 
Гунько Л. Переказ із творчим завданням : урок укр. : 5 кл. / Л. Гунько // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2014. – № 7. – С. 5-6.
 
Методичні рекомендації вчителю допоможуть навчити п’ятикласників писати творчі перекази, добирати потрібний матеріал, логічно мислити, бути спостережливими.
 
Дудар Ю. Фразеологія. Узагальнення й систематизація вивченого з теми у 5-му класі : [конспект уроку] / Ю. Дудар // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 4. – С. 29-31.
 
Конспект уроку допоможе учителю організувати перевірку рівня засвоєння учнями знань із теми «Фразеологія», їхнього  уміння пояснювати значення фразеологізмів, добирати до них синонімічні та антонімічні відповідники, доречно вживати їх у  мовленні.
 
Дуняшенко Н. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв Я, Ю, Є, Ї : урок у 5 кл. / Н. Дуняшенко // Дивослово. – 2010. – № 7. – С. 12-14. - Бібліогр.: с. 14.
 
Розробка інтерактивного уроку містить методику і практичні поради щодо проведенення заняття з вивчення теми « Співідношення звуків і букв в українській мові, звукове значення  літер я, ю, є, ї». Використовуючи їх учителі зможуть розвивати уміння учнів виділяти головне, узагальнювати й систематизувати матеріал.  Автор рекомендує  такі методи роботи як робота в групах, групове дослідження, «Незакінчене речення», проблемне запитання, «Мікрофон», «Асоціативний ряд».
 
Екштейн О. Правила вживання м'якого знака : [конспект уроку] / О. Екштейн // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 1-2. – С. 41-42.
 
Конспект запропонованого уроку допоможе учителю систематизувати й поглибити знання п’ятикласників щодо правил вживання м’якого знака, виробити в них навички правильного написання й вимови слів із м’яким знаком, розвинути орфографічне чуття, пам’ять, логічне мислення, бажання вчитися, пізнавати нове.
 
Зіневич Л. Відмінки іменників, їх значення : 5 кл. / Л. Зіневич // Укр. літ. в загальноосвіт. шк. – 2010. – № 2. – С. 43-44.
 
Автор пропонує, проводячи урок про відмінки іменників, скористатися низкою цікавих елементів: міні-бесіди, робота в групах, командна гра «Упіймай слово»,  ланцюгова гра «Знайди слово» тощо.
 
Калайчева Г. Головні та другорядні члени речення : урок-подорож : 5 кл. : [конспект уроку] / Г. Калайчева // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2011. – № 29-30. – С. 16-18.
Запропонований урок-подорож допоможе учителю поглибити знання учнів про головні члени речення, ознайомити їх зі складеним присудком, другорядними членами речення та  сформувати у школярів уміння й навички розпізнавати їх у реченнях, визначати способи вираження.
 
Карлаш Т. Вимова та написання префіксів з-, зі-, с- : [конспект уроку] / Т. Карлаш // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 1-2. – С. 39-40.
 
Автор пропонує  методику проведення уроку  з вивчення та написання префіксів  з-, зі-, с-, який допоможе поглибити знання учнів про частини слова та пояснити   їм особливості вимови й написання  цих префіксів, а також навчить школярів визначати в словах орфограму «Буква з, с у префіксі з- (с-) » і обгрунтовувати вибір написання.
 
Кисла І. Правопис складних слів. Сполучні о, е, є в складних словах. Написання складних слів разом і через дефіс : 5 кл. : [конспект уроку] / І. Кисла // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2012. – № 15-16. – С. 25-27.
 
Заняття за вказаною темою автор рекомендує провести у формі уроку-екскурсії до поетичної майстерні  Павла Тичини. Мета уроку –  формувати предметні компетенції учнів: уміння пояснювати правопис складних слів, умови, за яких між частинами складного слова пишуться голосні о, е, є; від чого залежить написання складних слів разом і через дефіс; розвивати навички словотворного аналізу; удосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички, а  також навички власного словотворення.
 
Коваленко Л. Словосполучення. Головне та залежне слово в словосполученні : 5 кл. : [конспект уроку] / Л. Коваленко // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2011. – № 29-30. – С. 19-20.
 
Конспект уроку містить методику ознайомлення учнів із  поняттям «словосполучення», формування у школярів уміння визначати головне і залежне слово, правильно вживати словосполучення.
 
Коломієць Р. Вчимось спілкуватись : ситуативні вправи з додатковими завданнями для формування вмінь і  навичок діалогічного мовлення / Р. Коломієць  // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2014. – №14. – С. 14-18.
 
Ситуативні вправи з додатковими завданнями мають практичне спрямування. Для учнів 5-х класів вони стануть джерелом цікавих відомостей, засобом  формування й удосконалення комунікативих навичок та нададуть учителеві допомогу в реалізації інноваційних підходів до вивчення рідної мови.
 
Муза Г. Звертання. Розділові знаки  при звертанні : 5 кл. : [конспект уроку] / Г. Муза // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 18. – С. 8-9.
 
Автор пропонує конспект уроку, який допоможе учителю познайомити  учнів із звертаннями, навчити їх виділяти звертання в контексті, розставляти розділові знаки.
 
Муза Г. Узагальнююче слово при однорідних членах речення : 5 кл. : [конспект уроку] / Г. Муза // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 18. – С. 10-11. - Бібліогр.: с. 11.
 
Автор ділиться методикою проведення уроку, направленого на поглиблення в учнів знань про однорідні члени речення, на те, як правильно будувати  речення з узагальнюючим словом, розставляти розділові знаки після узагальнюючого слова або перед ним на, розвиток творчих умінь школярів поширювати речення з узагальнюючим словом за наявності однорідних членів і навпаки.
 
Носенко Л. Гостини в пунктуаційно-синтаксичній родині : узагальнення та систематизація вивченого із синтаксису та пунктуації : 5 кл. / Л. Носенко // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2014. – № 8. – С. 4-6.
 
Конспект уроку з використанням інтерактивних технологій  допоможе учителю навчити дітей узагальнювати вивчений матеріал, розпізнавати різні типи речень, робити їх пунктуаційний аналіз, будувати власні висловлювання із застосуванням різних типів речень.
 
Романів А. Лист. Адреса : 5 кл. : [конспект уроку укр. мови] / А. Романів // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2011. – № 9-11. – С. 3-6.
 
Конспект допоможе вчителям провести заняття, направлене на  ознайомлення учнів з видами листів, правилами їх написання  та  особливостями складання тексту листа відповідно до усталених традицій, вживаючи звертання, вставні слова, етикетні формули.
 
Рудницька О. Значення мови в житті суспільства : вступний урок з укр. мови у 5 кл. / О. Рудницька // Дивослово. – 2013. – № 7-8. – С. 20-22.
Урок спрямований  на те, щоб ознайомити п’ятикласників із значенням мови в житті суспільства, домогтися усвідомлення ними думки, що державна мова – невід’ємний складник  української державності.
 
Сівак С. Другорядні члени речення. Додаток : 5 кл. : [конспект уроку] / С. Сівак // Укр.мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 18. – С. 4-5.
 
У статті з нових методологічних позицій подано конспект уроку, орієнтованого на формування в учнів уміння розпізнавати головні і другорядні члени речення, визначати, з яким словом у реченні вони пов’язані, ставити до них запитання, а також на ознайомлення школярів із поняттями про додаток, означення, обставину.
 
Стеценко Н. Складне речення : 5 кл. : [конспект уроку] / Н. Стеценко // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2012. – № 11-12. – С. 4-6.
 
Автор пропонує методику проведення уроку, мета якого – ознайомити учнів з поняттям про складне речення; обґрунтувати вживання розділових знаків; формувати вміння розпізнавати складне речення та сполучники в ньому; розвивати логічне мисленнядітей і виховувати в них любов до рідного слова.
 
Стрєльцова І. Правопис префік з-, с-, роз-, без-, через-. Тренувальні вправи : [конспект уроку] / І. Стрєльцова // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2013. – № 1-2. – С. 37-38.
 
Тренувальні вправи, запропоновані автором статті, допоможуть учителю поглибити, систематизувати й закріпити знання учнів про правопис префіксів з-, с-, роз-, без-, через-, сформуватиу них  навички написання слів із зазначеними префіксами, уміння визначати слова з вивченою орфограмою в тексті, розвивати увагу, пам’ять, творче мислення, усне й писемне мовлення школярів.
 
Шоколова О. Слово до слова – зложиться мова : значення мови в нашому житті : місце і роль української мови в Українській державі / О. Шоколова // Укр. мова та літ. (Шк. світ). – 2014. – №14. – С. 12-13.
 
Конспект уроку допоможе учителю дати п’ятикласникам відомості про значення мови в житті суспільства, про мову як систему виражальних засобів і мовлення; розвивати усне й писемне мовлення школярів, збагачувати їхній активний словниковий запас, виховувати в учнів пізнавальний інтерес до української мови та поглиблювати знання про неї.
 
 
Список підготувала провідний бібліограф ЦМПБ Шпакова Наталія.



Обсудить на форуме