N  9

 2011  

Орган литературного объединения «Содружество» при библиотеке им. Максима Горького. Константиновка. Донецкая область. Украина.

 

К      Ч И Т А Т Е Л Ю.

Наверное, для некоторых тема моего обращения покажется  неважной и скучной. Советую просто прочесть, вдумываясь в то, что предлагается, как результат раздумий не только автора этих строк, но и людей, чьи имена на скрижалях истории делают честь народам, их породившим.

Я хочу говорить о кумирах, идеалах, примерах, выбираемых не только юношами »обдумывающими» будущее бытие своё, но и каждого, не теряющего способность мыслить, анализировать, делать выводы.

Призыв «Не сотвори себе кумира» работает только там и тогда, где и когда кумир выбирается бессознательно, в стае с теми, кто избрал уже именно этого человека, именно это событие в чужой жизни, достойными подражания.

Если же молодой (и не очень) человек ищет »делать жизнь с кого», изучая, трезво оценивая поступки или результаты каких-то событий, выбор не подведёт. Поможет устоять перед соблазнами скольжения по наклонной, соблазну плыть, послушно подчиняясь всеобщему или групповому, или семейному  выбору.

Есть ли у меня кумир? – Естественно. Несколько. В философии, которой отдана судьба. В поэтическом творчестве, которому отдана жизнь. В работе учителя, которой отданы сердце и силы. Вот в быту – нет .Быт, как прикладная наука, никогда не имел  для меня значения определяющего важное. Волконский в книге «Быт и бытие» размежёвывает эти два понятия, не уменьшая значения быта, бытию, как жизни духа, отдавая-таки первенство.

Опросы подрастающего поколения  во многих странах показывают, что у Волконского и сегодня много сторонников среди молодых и юных. Наши социологи (я им не верю) утверждают, что молодые мечтают повторить судьбы моделей, певцов, проституток, стриптизёров и т д. Слава Богу, мой опыт общения с молодёжью свидетельствует о том, что я права, не доверяя опросам. Да, мечтатели о лёгких деньгах, и прочих соблазнах падения души и медленного убийства плоти, есть. Но! Молодость доверчива. Мудра, если речь идёт об определении того существа, которое рядом находится. Лгун? Подлец? Настоящий дидаскал (учитель)? Человек, заинтересованный в  светлом будущем юного ?

Если рядом любящий, умный, стремящийся обогатить душу подрастающего, почему бы не стать такому человеку для молодого примером? Кумиром?

Кто из любящих поэзию, не «переболел» Асадовым?! Добротный пересказ реальности, порою не поднимающийся лексически над  обыденной речью, подкупал, подкупает. Но если развитие  читателя не останавливалось, не останавливается, Асадова, с  милой, доброй улыбкой ставили  и ставят на полку, беря в руки Кирсанова, Ахмадулину, Волошина, Ахматову. А позже –Гёте, Рильке, Цветаеву…

В памяти Асадов останется навсегда, как трамплин. Нужный, важный, но -трамплин, который как и кумир, тогда лишь ценность имеет, когда стимулируют полёт, желание других высот, других достижений.

Кумиры нужны. Умные, повторюсь, мудрые, начитанные, культурой всемирной обогащённые, и умеющие, и желающие делиться своими знаниями, опытом, успехами.   Не так ли? Так себе скажите: Есть ли у вас кумир? И какой он? Это архиважно. Честное слово!     С .Турчина.

 

          Ч Т О Б Ы    П О М Н И Л И…

МАТЬ.УЧИТЕЛЬ.РОДИНА.

Сцена на экране телевизионном: Друг против друга двое. Один нападает, другой пытается защититься (словами). Нападающий –сын. Защищающаяся – мать. Сын: Дура! Что ты понимаешь?! Ненавижу !

Мать: Сынок, я хочу, как лучше. Я люблю тебя!

Хлопает входная дверь. Мать в истерике. Сын…Сами додумайте продолжение ставшей привычной сцены.

Вторая ситуация: Урок. 13 –летний хам вертит перед лицом пожилой учительницы, под ободряющее хихиканье класса, шваброй. Учительница отводит рукой швабру. Хам метит в лицо. Учительница встаёт, пытается отнять  швабру. Силы явно не равны, учительница дотягивается до хохочущей физиономии  мерзавца, даёт пощёчину…Возмущённый вопль класса…

  Третья ситуация:  Вполне пристойное собрание. Дети, лет 14-15.Учителя.Перед классом – стол, за столом комиссия. Из каких-то «органов», образования ли, культуры, всё равно. Что происходит? – Конкурс на тему: Мой край родной. Стихи звучат. Жюри (ни одного человека в нём, имеющего отношение к литературному творчеству) «оценивает». Что оценивает? Многое, названное стихами, не «выдаёт» талант. Но…Люблю калиновую, песенную, самую красивую, самую счастливую…Родину.  Лейтмотив.

Почти все стихи, как по шаблону. На уроке литературы задание было такое: Написать о любви к городу, селу, гда живёшь. Написать на оценку, естественно.

Корреспондент спрашивает победителей конкурса: Вы и правда так любите город ваш?  Один «поэт», не стесняясь, в камеру: А за что его любить? Грязь. Матерщина всех, и взрослых и детей. В школе  мало кто обращает внимание на тех, кто только другим мешает. В городе ни книжного магазина ни бесплатного спортзала…Одни банки, пивные, рестораны да магазины. И так далее. 

Корреспондент: А стихи давно пишешь? – Балуюсь, когда в школе задание дают. Оценки за стихи ставят хорошие. 

А обманываешь зачем? –Так если правду напишу, не похвалят же!

Корреспондент: Читаешь много?- «Поэт»:  Какой там читаю! Кто сегодня читает?!

   Грустно? – Страшно.

Помнить детям, когда повзрослеют,  что прикажете? Как  мать изводили? Как над учительницей, жизнь школе отдавшей, издевались?(В качестве «главного героя« или наблюдателей?)Как непрофессиональные тёти и дяди назвали стихами бред? Ложь на заданную тему?

Что с этим делать? – Помнить, всё и действительно начинается с детства.

Приходящие поздно угрызения совести, если они приходят, ничего изменить не в силах. Георгий Эфрон, сын Марины Ивановны Цветаевой, воспитанный в мире книг, высоких чувств и  чистой морали, только после смерти гениальной  Матери, признал, что богат и интересен только тем, что с материнским молоком Марина Ивановна дарила, вливала, впихивала в часто сопротивляющуюся, начинавшую за упрямство мать ненавидеть личность. Прозрение поздно пришло. (Прочтите письма Георгия Эфрона, многое поймёте и в своей жизни).

Помните: Мать –первая и самая важная профессия на земле. Мама жизнь дарит.

Есть вторая, тоже значимая профессия : Врач. Врач жизнь, подаренную мамой, сохраняет(в идеале).

Учитель делает жизнь существа человекоподобного жизнью мыслящего, чувствующего добро, знающего историю рода и Родины  че-ло-ве-ч-но-й!

Родина…Аист возвращается в старое гнездо своё. Всё живое защищает место, где  родилось и росло. Человек может ли любить тот город, где ему плохо? Оказывается, может. А, знаете, почему? - Мать любит детей своих,(если она нормальная мать) всяких. И здоровых и больных. И послушных и «трудных». Дети, если они нормальные дети, любят мать не за то, что сытно кормит и одевает богато. Не тогда, когда мама красива и молода, и уступчива…Мамы всякие нужны, мамы всякие важны,-  помните Маяковского, сказавшего эти простые слова?

На мой взгляд, человек начинается там, где появляется табу на аморальные действия против матери, учителя, где сломанная ветвь дерева воспринимается, как ущерб, нанесённый Родине. Его Родине, данной Господом, как мама – раз и навсегда. А еще : человек, в деле проявляющий доброту, честность, благородство и есть тот, кем и Мама, и Учитель, и Родина имеют все основания гордиться. Согласитесь.   С .ТУРЧИНА

  Ответственный за проект: Оратовская Т.В.

Ответственный за номер: С.Турчина.

Компьютерный дизайн: В.Кузякин