Уважаемые библиотекари, помогите пожалуйста со списком литературы по предмету: Методика преподавания Социально-гуманитарных дисциплин.
Необходим перечень литературы, который бы затрагивал следующие вопросы:
• Предмет методики преподавания СГД
• Учение как процесс познания
• Понятие учебного процесса, его цели и характеристика
• Сущность преподавания как составной части учебного процесса. Требования к преподаванию. Мотивация преподавательской деятельности
• Сущность учения как составной части учебно-воспитательного процесса. Механизм учения. Формы и мотивы учения
• Требования к учению. Методы активизации учения и преподавания.
• Характеристика молодого специалиста как итогового результата учебно-воспитательного процесса.
• Учебно-воспитательный процесс как единство преподавания и учения
• Цель преподавания и учения
• Психологические аспекты учебного процесса. Создание благоприятной психологической обстановки в учебном процессе – основа его эффективности
• Мотивация учебной и преподавательской деятельности
• Виды психических состояний и методика их использования в учебно-воспитательном процессе
• Воспитательные аспекты учебного процесса
• Планирование учебно-воспитательного процесса
• Проблемный метод обучения
• Лекция как форма обучения
• Цели, функции и требования к лекции
• Семинарское занятие как форма обучения. Место и роль семинара в учебном процессе
• Цели, функции и требования к семинару
• Формы участия преподавателя в семинарском занятии
• Формы участия Студента в семинарском занятии
• Рефераты и доклады как формы участия студентов в семинарском занятии
• Формы активизации деятельности студентов на семинарском занятии
• Самостоятельная работа студентов
• Место роль практики в учебном процессе
• Характеристика методов обучения
• Экзамен, зачет, консультация как формы обучения
• Дискуссия, развернутая беседа, оппонирующее выступление – важнейшие формы проведения семинарских занятий
• Методика использования наглядных пособий и технических средств обучения
• Методика организации и проведения теоретических конференций, диспутов, конкурсов, круглых столов
• Педагогическая практика как апробация теоретических положений методики преподавания СГД (организация, проведение, подведение итогов)
Необходим перечень литературы, который бы затрагивал следующие вопросы:
• Предмет методики преподавания СГД
• Учение как процесс познания
• Понятие учебного процесса, его цели и характеристика
• Сущность преподавания как составной части учебного процесса. Требования к преподаванию. Мотивация преподавательской деятельности
• Сущность учения как составной части учебно-воспитательного процесса. Механизм учения. Формы и мотивы учения
• Требования к учению. Методы активизации учения и преподавания.
• Характеристика молодого специалиста как итогового результата учебно-воспитательного процесса.
• Учебно-воспитательный процесс как единство преподавания и учения
• Цель преподавания и учения
• Психологические аспекты учебного процесса. Создание благоприятной психологической обстановки в учебном процессе – основа его эффективности
• Мотивация учебной и преподавательской деятельности
• Виды психических состояний и методика их использования в учебно-воспитательном процессе
• Воспитательные аспекты учебного процесса
• Планирование учебно-воспитательного процесса
• Проблемный метод обучения
• Лекция как форма обучения
• Цели, функции и требования к лекции
• Семинарское занятие как форма обучения. Место и роль семинара в учебном процессе
• Цели, функции и требования к семинару
• Формы участия преподавателя в семинарском занятии
• Формы участия Студента в семинарском занятии
• Рефераты и доклады как формы участия студентов в семинарском занятии
• Формы активизации деятельности студентов на семинарском занятии
• Самостоятельная работа студентов
• Место роль практики в учебном процессе
• Характеристика методов обучения
• Экзамен, зачет, консультация как формы обучения
• Дискуссия, развернутая беседа, оппонирующее выступление – важнейшие формы проведения семинарских занятий
• Методика использования наглядных пособий и технических средств обучения
• Методика организации и проведения теоретических конференций, диспутов, конкурсов, круглых столов
• Педагогическая практика как апробация теоретических положений методики преподавания СГД (организация, проведение, подведение итогов)